Quand on pense « pédagogie », et encore plus « didactique » des langues étrangères, on peut parfois se dire que les concepts les plus obscurs sont sûrement les plus importants.
Le concept de « se dévoiler » en didactique du FLE (Français Langue Étrangère) est un élément central dans les approches communicatives et actionnelles, en lien avec l’implication personnelle de l’apprenant dans l’acte d’apprentissage et de communication.
Définition du concept : « se dévoiler »
Se dévoiler (ou « le dévoilement de soi ») désigne le fait, pour un apprenant, de s’engager personnellement dans la production langagière, en exprimant des éléments de son identité, de son vécu, de ses opinions ou de ses émotions. C’est une mise en discours de soi qui va au-delà du simple exercice linguistique.
Ce dévoilement permet une expression plus authentique dans la langue cible, souvent dans des tâches ou activités à forte dimension personnelle : journal intime, lettres, discussions sur des valeurs, débats, récits autobiographiques, etc.
📚 Références et origines du concept
Le concept est surtout lié à des travaux en didactique du FLE à visée humaniste, influencés notamment par :
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Francis Debyser, qui parlait d’un apprenant « sujet parlant » ;
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Jean-Pierre Cuq et Isabelle Gruca dans Cours de didactique du français langue étrangère et seconde évoquent ce processus de subjectivation de la parole ;
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Claire Bourguignon (dans ses recherches sur les dimensions affectives en classe de langue) souligne combien le dévoilement personnel participe à l’investissement émotionnel et identitaire dans l’apprentissage.
Le concept est aussi rapproché du « dialogisme » (Bakhtine) et des travaux de Jean-Claude Beacco, qui plaide pour une prise en compte du sujet parlant dans la classe de langue, notamment dans une perspective interculturelle.
✅ Avantages du dévoilement
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Authenticité langagière : l’apprenant parle de lui, ce qui favorise l’implication et la recherche d’expressions personnelles.
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Motivation accrue : parler de soi peut rendre les activités plus significatives.
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Développement des compétences discursives : on sollicite la narration, l’argumentation, la description…
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Relation pédagogique plus humaine : quand l’enseignant se dévoile aussi, on instaure un climat de confiance.
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Enrichissement interculturel : quand les apprenants partagent leur vécu, cela favorise l’échange culturel.
Cependant, comme tout concept, le dévoilement présente également des limites dont il vaut mieux être conscient si l’on ne veut pas voir les interactions de sa classe de français dérailler et partir dans tous les sens.
⚠️ Limites et précautions
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Risques d’intrusion : certains apprenants ne souhaitent pas se livrer ou trouvent cela trop intime.
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Dimension culturelle : selon les cultures, le dévoilement de soi en groupe peut être mal perçu.
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Climat de classe nécessaire : il faut une atmosphère de confiance et de respect.
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Difficulté linguistique : parler de soi de façon fine exige un certain niveau (souvent B1/B2 minimum).
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Charge émotionnelle : certains récits personnels peuvent être lourds (traumatismes, drames familiaux…).
🧩 En pratique
Pour finir cette réflexion avec des pistes concrètes à exploiter dans vos cours (ou à suggérer à vos enseignants), voici quelques propositions d’activités pédagogiques propices au dévoilement.
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Activités propices : autobiographie langagière, portrait chinois, récit d’un souvenir marquant, débat de valeurs, journal de bord.
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Rôle de l’enseignant : modéliser le dévoilement, mais ne jamais forcer ; respecter la zone de confort de chacun.
J’espère que cet article ainsi que la réflexion proposée vous seront utiles dans votre pratique d’enseignement ou dans votre expérience d’étudiant. Gardez à l’esprit que les activités proposées lors d’un cours de langue ne sont très souvent qu’un prétexte communicatif, une façon de mettre pratique ce qui a été appris, avec le défaut d’être souvent loin de nos apprenants, éloigné de leur réalité, voire de leur humanité. Le dévoilement, bien que pratique sensible puisqu’elle touche à l’humain dans sa dimension personnelle, est un très bel outil qui permet de passer outre cette communication simulée pour arriver dans les terres inconnues, mais ô combien merveilleuses de la communication authentique, avec les risques et les difficultés potentielles qu’elle implique. Mais comme le dit si bien la sagesse populaire « le jeu en vaut la chandelle ».